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江西省宜春市人民政府


宜春市人民政府关于印发《宜春市“三个定向”培养农村小学教师试行办法》的通知


宜府发〔2005〕35号



各县（市、区）人民政府，市政府各部门：
经市政府第37次常务会研究同意，现将《宜春市“三个定向”培养农村小学教师试行办法》印发给你们，请认真贯彻执行。


二○○五年九月五日

宜春市“三个定向”培养农村小学教师试行办法

为贯彻教育部《关于规范小学和幼儿园教师培养工作的通知》（教师[2005]4号）文件精神，落实《宜春市2005年中招工作规定》中关于“宜春职业技术学院、宜春学院高安校区试行采用‘三个定向’（即定向招生、定向培养、毕业时按一定比例择优定向就业）的模式面向全市招收‘五年一贯制’（大专）初中应届直升生”的规定，特制定本试行办法。
一、“三个定向”的目的和意义
农村教育是基础教育的重中之重。高度重视、优先发展农村教育，关键在于加强农村教师队伍建设。实施“三个定向”培养农村小学教师的工作，是加强农村小学教师队伍建设，改变我市农村小学教师队伍的现状，努力建设一支数量适当、素质良好、结构合理、相对稳定的小学教师队伍的重要途径，对于巩固提高我市基础教育的质量，对于全面建设小康社会，解决“三农”问题有着积极的现实意义和长远的历史意义。
二、“三个定向”计划的制定和报批
县（市、区）教育行政部门在准确统计乡镇教师编制数和现有教师情况，科学预测未来小学生生源情况的基础上，按照“十一五”期间将小学教师编制缺额补满和代课教师全部清退的总体目标要求及“缺多少、补多少”的工作原则要求，制定乡镇以下小学教师的接受计划并报县（市、区）政府核准后，县（市、区）政府再向市政府申报，经市政府审定同意后，由市发改委、市教育局将招生计划下达到各县（市、区），各县（市、区）发改委和教育局（文教局、教委）与培养学校签订培养合同。
三、“三个定向”生源的组织和选送
（1）各县（市、区）教育行政部门按照自愿的原则，组织在校表现良好、品行端正、有志于献身教育事业，中考成绩不低于所在县（市、区）重点高中统招分数线下20分的应届初中直升毕业生报名申请参加定向培养。
（2）学生填写定向培养申请书后，所在县（市、区）教育行政部门对学生进行资格审查，并将名单报送培养学校，待培养学校对定向学生进行面试后，由县（市、区）教育行政部门按一定比例择优确定定向学生名单，并与学生签订相关协议，然后将定向学生名单和与学生签订的协议报送培养学校。
四、“三个定向”学生的培养
（1）培养目标：忠诚党的教育事业，热爱儿童，具备扎实的学科专业知识和深厚的教育学、心理学知识，熟练掌握教师基本技能，具有创新精神和实践能力的农村小学教师。
（2）培养学制：五年一贯制。
（3）培养层次：专科。
（4）培养学科：英语、初等教育。
五、“三个定向”毕业生的就业
(1)学生毕业时，生源所在县（市、区）会同培养学校依据《教师法》对学生进行严格的考试考核，考试考核后的合格率不低于70%。考试考核合格的毕业生，由所在县（市、区）将其派遣到指定的乡镇小学工作。考试考核不合格者，自主择业。
(2)违约处理：若各县（市、区）未落实经考试考核合格的定向学生就业，市教育行政部门可扣拨该县（市、区）相关费用；定向学生毕业后不履行定向培养合同的，按定向培养合同承担违约责任。



中国地名委员会 民政部


中国地名委员会、民政部关于重申地名标志上地名书写标准化的通知
1992年6月30日，中国地名委员会、民政部

各省、自治区、直辖市地名委员会：
1987年中国地名委员会与国家有关部委就地名书写标准化问题，曾发出《关于地名标志不得采用“威妥玛式”等旧拼法和外文的通知》和《关于地名用字的若干规定》。几年来，各地在贯彻执行这两个文件精神方面，基本情况是好的。但是，近来发现在一些地方设置的村镇、街巷及道路、桥梁等地名标志上，地名书写仍存在不规范的现象。这对推行标准地名及逐步实现我国地名标准化不利。为适应对外开放，便于国际间的交往，充分发挥地名标志为社会主义建设和人们日常生活服务的作用，各级地名机构要把地名标志设置和管理作为加强地名管理工作的重要内容，严格做到地名标志书写的标准化。为此，现将有关规定重申如下：
一、地名标志上书写的地名，必须是经当地人民政府或地名管理部门批准的标准名称。
二、要按国家确定的规范汉字书写地名，不得使用繁体字、自造字。汉字书写要清晰，不得使用难以辩认的行书、草书书写。
三、地名的罗马字母拼音，要坚持国际标准化的原则。地名的专名和通名均应采用汉语拼音字母拼写，不得使用“威妥玛式”等旧拼法，也不得使用英文及其它外文译写。各地接此通知后，要对本地区已设置的地名标志进行一次检查，对那些书写不标准的地名标志必须进行更换或改写。